COMPETENCIAS CIUDADANAS

Ciudadano es toda persona con “Deberes y Derechos” contemplados en la Carta Política o Constitución de de 1991.

Según los estándares de Competencias Ciudadanas, la Institución Educativa es el escenario privilegiado para desarrollar habilidades específicas para el ejercicio de la ciudadanía, pues allí aprendemos a vivir juntos, a trabajar en equipo y a identificar nuestras particularidades y diferencias en una permanente interacción con otros seres humanos.

“Formar para la ciudadanía es un
trabajo de equipo y no hay que delegarlo
solamente a la escuela y la familia. Se
aprende también por la calle, en los
medios de comunicación, en las
relaciones entre el Estado y la sociedad
civil y en cualquier situación comunitaria.
Todos esos son los textos vivos que leen
nuestros jóvenes. Pero lo importante es
traer estos mensajes al aula y al hogar y
reflexionar sobre ellos.”

Las competencias ciudadanas se enmarcan en la perspectiva de derechos y brindan herramientas básicas para que cada persona pueda respetar, defender y promover los derechos fundamentales, relacionándolos con las situaciones de la vida cotidiana en las que éstos pueden ser vulnerados, tanto por las propias acciones, como por las acciones de otros. En esas situaciones, las competencias ciudadanas representan las habilidades y los conocimientos necesarios para construir convivencia, participar democráticamente y valorar el pluralismo.

SER CIUDADANO COMPETENTE significa SABER HACER. Se trata, entonces, de que las personas puedan usar sus capacidades de manera flexible para enfrentar problemas nuevos de la vida cotidiana.

Las competencias ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática.
Retomando el concepto de competencia como saber hacer, se trata de ofrecer a los niños y niñas las herramientas necesarias para relacionarse con otros de una manera cada vez más comprensiva y justa y para que sean capaces de resolver problemas cotidianos. Las competencias ciudadanas permiten que cada persona contribuya a la convivencia pacífica, participe responsable y constructivamente en los procesos democráticos y respete y valore la pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno cercano, como en su comunidad, en su país o en otros países.

El desarrollo moral se entiende como el avance cognitivo y emocional que permite a cada persona tomar decisiones cada vez más autónomas y realizar acciones que reflejen una mayor preocupación por los demás y por el bien común.

Estas decisiones y acciones no implican, necesariamente, la renuncia a los intereses personales, sino más bien, la construcción de un diálogo y una comunicación permanente con los demás, que permita encontrar balances justos y maneras de hacer compatibles los diversos intereses involucrados.

Las competencias relacionadas con el desarrollo moral no sólo son imprescindibles, sino también susceptibles de ser trabajadas en un proyecto deformación ciudadana. Por ejemplo, la empatía, es decir, la capacidad para involucrarse emocionalmente con la situación de otros (sentir su dolor, por ejemplo), o la capacidad de juicio moral para poder analizar, argumentar y dialogar sobre dilemas de la vida cotidiana, se encuentran a lo largo de toda la propuesta, pues todo el tiempo necesitamos estas habilidades para relacionarnos con las demás personas.

GRUPOS DE COMPETENCIASCIUDADANAS

En nuestro trabajo, hemos organizado las competencias ciudadanas en tres grandes grupos:

Convivencia y paz
Participación y responsabilidad democrática
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

La convivencia y la paz se basan en la consideración de los demás y, especialmente, en la consideración de cada persona como ser humano.
La participación y la responsabilidad democrática se orientan hacia la toma de decisiones en diversos contextos, teniendo en cuenta que dichas decisiones deben respetar, tanto los derechos fundamentales de los individuos, como los acuerdos, las normas, las leyes y la Constitución que rigen la vida en comunidad. La pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias parten del reconocimiento y el disfrute de la enorme diversidad humana y tienen, a la vez como límite, los derechos de los demás.

TIPOS DE COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS. se refieren a la información que los estudiantes deben saber y comprender acerca del ejercicio de la ciudadanía.

COMPETENCIAS COGNITIVAS. Se refieren a la capacidad para realizar diversos procesos mentales, fundamentales en el ejercicio ciudadano. Por ejemplo, la habilidad para identificar las distintas consecuencias que podría tener una decisión, la capacidad para ver la misma situación desde el punto de vista de las personas involucradas, y las capacidades de reflexión y análisis crítico, entre otras.

COMPETENCIAS EMOCIONALES. Son las habilidades necesarias para la identificación y respuesta constructiva ante las emociones propias y las de los demás. Por ejemplo, la capacidad para reconocer los propios sentimientos y tener empatía, es decir, sentir lo que otros sienten, por ejemplo su dolor o su rabia.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. Son aquellas habilidades necesarias para establecer un diálogo constructivo con las otras personas. Por ejemplo, la capacidad para escuchar atentamente los argumentos ajenos y para comprenderlos, a pesar de no compartirlos. O la capacidad para poder expresar asertivamente, es decir, con claridad, firmeza y sin agresión, los propios puntos de vista.

COMPETENCIAS INTEGRADORAS. Articulan, en la acción misma, todas las demás. Por ejemplo la capacidad para manejar conflictos pacífica y constructivamente, que es una competencia integradora, requiere de ciertos conocimientos sobre las dinámicas de los conflictos, de algunas capacidades cognitivas como la habilidad para generar ideas y opciones creativas ante una situación de conflicto, de competencias emocionales como la autorregulación de la rabia, y de ciertas competencias comunicativas como la capacidad para transmitir asertivamente los propios intereses.

CONVIVENCIA Y PAZ
TEMAS
8° y 9°

Resolución de Conflictos
Expresiones de afecto y cuidados mutuos
El perdón y la reconciliación
Mecanismos constructivos para encauzar la rabia
Prever las consecuencias de mis acciones
Análisis de conflictos en el barrio, municipio, departamento o país
Identificación de dilemas de la vida
Construcción de acuerdos entre grupos.

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
TEMAS
8° y 9°
Estado de Derecho y Estado Social de Derecho
Derechos Civiles y Políticos
Mecanismos de participación ciudadana
Análisis crítico de la información de los medios de comunicación
Seguimiento y análisis de las actuaciones de los líderes escolares


PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
TEMAS
8° y 9°

Importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural
Exclusión, discriminación e intolerancia a la diferencia
Análisis de practicas cotidianas relacionadas con la discriminación